学年度下学期九下期末考

—学年度下学期　期末考试　

初三年级语文试卷

考试时间：分钟试卷满分：分

一、现代文阅读（34分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，每题3分，共9分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

　　近年来，在青年人中掀起一股新节俭主义的热潮，这折射出了青年人的新消费价值观念。新节俭主义是一种崇尚理性、独立人格、简约生活的消费理念，与传统节俭理念不同，具有不奢侈、不浪费、理性消费、享受生活等特征，坚持“省钱而不降品位”“省钱而不失时尚”“省钱而不减体面”等原则。“不该花的钱一分钱不花，该花的钱一分钱不省”，既是新节俭主义者的鲜明写照，也是青年人消费观念和价值的真实折射，反映的是一种更为理性的消费意识和较强的理财能力，表现的是在满足一定物质需要之后的发展和享受需要。

　　新节俭主义经历了从物质短缺时的主动节俭到物资丰足后的奢侈、再到现在的物质丰富下的主动节俭，不再体现为物资短缺与人们生存需求的矛盾，而是体现为物质相对丰富与人们美好生活需求的辩证融合，是发展需求和享受需求的有机统一，是一种务实、适度、合理的消费，是对简约而不简陋、朴素而充实生活的追求。这种新潮流建立在人民群众对美好生活向往的基础上，可谓是与时代同频共振的消费理念。

　　新节俭主义为何在中国流行？

　　改革开放以来，中国经济体制实现了从社会主义计划经济向社会主义市场经济的转型，经济建设取得了辉煌成就。但是，由于在一些工作中片面强调经济增长速度，一定程度上导致人们放松了精神文明建设，使拜金主义、享乐主义和极端个人主义有所抬头。当资源面临枯竭、人口红利不再、环境污染严重、道德开始沦丧，出现自然家园和精神家园的双重失落时，新节俭主义就成了人们消费生活的一种时代选择。其一，社会能源和个人收入都较为固定，可供支配的资源有限；其二，人的欲望太多甚至贪婪，需求的数量和质量不断提升，而这难以一一满足，必须有所取舍。其三，经济学的成本核算原理在消费领域的具体表现，就是以较少付出获得较大收益，以现有收入最大限度地满足自己的合理需求。新节俭主义是青年人面对社会生活重压的务实选择。

　　中国传统文化中有很多关于节俭的论述，勤俭节约具有修身、齐家、治国的功能，关乎个人、家庭、国家的前途和命运。儒家的“过犹不及”、道家的“清静无为”、佛家的“向性中作”等，特别是儒家所倡导的克己、尚俭、节用、中道等观念，今天对我们依然有着重要的启示意义。在中国哲学中，曾有著名的天理人欲之辩，提出过无欲、寡欲、纵欲、养欲、节欲等学说。节制是一种美德，这可谓是新节俭主义的中国哲学基础。中国是礼仪之邦，爱惜财物、尊重他人劳动成果等思想和行为，对新节俭主义的形成也起到了一定的促进作用。

　　此外，新节俭主义还受国外极简主义、环保主义等社会思潮的积极影响。简约生活是新节俭主义的内涵之一，在这点上极简主义与新节俭主义非常相似。极简主义的核心理念是让事情变得简单易懂，它所追求的避免复杂、追求简单，成为现代社会人们最为推崇的生活理念，与新节俭主义同向同行。环保主义作为一种保存、恢复和改善自然环境的意识形态，与新节俭主义反对浪费的理性消费本质相匹配，客观上对新节俭主义也起到了助推作用。

１.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ 　　　）（３分）

A.新节俭主义是一种崇尚理性、独立人格、简约生活的消费理念，折射出新的消费价值观念。

B.新节俭主义是建立在人民群众对美好生活向往的基础上，是发展需求和享受需求的有机统一。

C.新节俭主义之所以成为人们消费生活的时代选择，是因为人们在工作中片面强调经济增长的速度。

D.新节俭主义核心理念是让事情变得简单，其避免复杂、追求简单的生活理念，是现代社会最为推崇的。

２.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ 　　　）（３分）

A.文章首段立足现实，指出新节约主义在青年中流行，论述了新节约主义的消费理念和价值体现。

B.文章从三个方面分析新节约主义在中国流行的原因，运用并列结构，条理清晰，逻辑严密。

C.文章第五段运用对比论证的方法，列举儒、佛、道家等思想，论证了新节约主义的形成受到中国传统文化的影响。

D.文章按照“提出问题——分析问题”的结构着重论述了新节约主义在青年中流行的原因。

３.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ 　　　）（３分）

A.新节约主义有不奢侈、不浪费、理性消费、享受生活等特征，与传统节约理念不同。

B.理想主义与新节约主义同向同行，因此只要我们做到极简主义，新节约主义就一定能实现。

C.儒家倡导的克己、尚俭、节用、中道等观念是传统文化中的一部分，有现实意义。

D.环保主义与新节约主义反对浪费的理性消费本质一致，客观上促进了新节约主义的流行。

（二）非连续性阅读（4、5、6题每题3分，共9分）

阅读下面的材料，完成4—6题。

材料一：

　　纪录片《我在故宫修文物》迅速走红，与纪录片一起走红的还有主人公——故宫文物修复师。55岁的王津师傅是他们的代表，他是国家级非物质文化遗产古代钟表修复技艺的第三代传承人，进入故宫工作已经39年了。每天早八晚五，在办公室一坐就是一天，几十年如一日，和蒙尘多年的文物打交道。

　　人们尊崇工匠精神，更多的是钦佩其所蕴含的认真细致、精雕细凿、精益求精、出神入化的技艺。其实，这些精湛非凡的工匠技术，并非仅有天赋便可成就。后天的刻苦学习、甘于寂寞、坚守如一，才是工匠精神形成的源头活水与真正底色。

　　自古而今，在工匠精神的光芒下，成就无数巨匠大师。如在中国古代，就有鲁班、李春、李冰等，他们几乎全靠手工制作，赢得了生前身后名。如果没有其儿时就从师学艺，没有汗水擦亮前路，没有坚持不懈地一直努力，当然就难以成就为一名巨匠之师。

　　像过去，一个学徒工，要从小时候到长大成人，学上十多年才能出师。此中之艰苦，可想而知。如果没有一种安静如初的心态和坚守不懈的精神，学艺而成，青出于蓝，就很难做到。

　　即使到了当代，像瑞士的钟表工业，一些意大利的制鞋业，仍然在沿用手工工艺，就是因为机器的流水线上，很难达到工匠手艺之精致的程度。像故宫钟表修复师，至今仍默默地坚守着这一古老行业，他们因此成了另类“网红”。这其实正是人们对其于时光的静谧中不惧寂寞、无声坚守之工匠精神的推崇与尊敬。

　　当下时代，社会嬗变，人心浮躁，人们的脚步更为匆匆。其实，这样的环境与心态下，我们更需要有时能静下来、慢一些，让步伐走得更稳些；在耐心中更多些深入思考，让我们的行动来得更为扎实、有力些。

　　在生活中，一些看似“慢”的行为，其实正孕育着快速提升的质变；在看似静无声息的环境里，其实正磨炼和生成着动若脱兔的飞跃；在看似无言而寂寥的坚守中，其实也正昭示着成功目标的一步步逼近……所谓工匠精神，就是在这种不惮于寂寞、不畏于静默、不躁于坚守中，让技艺超凡脱俗，令手中精品迭出，成就更多传世经典，并让这种技艺与精神代代传承不息。如果大家都能多一些安静中坚守的工匠精神之底色，就能更多地修复那些尘世间的浮躁心态，让我们的人生，变得更为从容淡定、执着内敛；让我们的工作，更为细致入微、飞得更高更远……

　　 　　 　　 　　 　　　（摘编自陈怀瑜《“安静与坚守”是工匠精神的底色》）

材料二：

　　一部《战争与和平》，草婴翻译了6年。他一生追求像原著一样的艺术标准，翻译作品始终遵从六道工序：研读原著、译文、读译文、请人朗读、交编审、打磨求“神韵”。连环画泰斗贺友直的作品被称为“把故事画活了”，生前却自称是个“大匠人”，“蜗居”闹市数十年，每日挥毫不止，在中国传统线描中融入西画写实造型方法，将线描艺术推向高峰。他们都有一个共同特点，就是独具匠心，终而造诣精深，成其大器。

　　匠心之道，看似无着处，实则有迹可循。有一本叫《匠人精神》的书，这样讲成为一流工匠的“守破离”：跟着师傅修业谓之“守”，在传承中加入自己想法谓之“破”，开创自己新境界谓之“离”。我们由此也可以引申为各行业的匠心之道。守，以理想为基，久久为功而不改初衷，精益求精而臻于至善；破，以思考为底，无思考则无变化，无变化则始终是老样子，学而思才能“芳林新叶催陈叶”；离，以创新为核，有非同寻常的构想，方能“人无我有，人有我强”。草婴、贺友直等的艺术造诣，可说是对此的生动诠释。善于“守破离”，何愁不能有所创造，有所成就？

　　守，意味着长久等待和超常吃苦。当年，法拉第要弟子每天记录实验结果，弟子觉得这事枯燥乏味没意义，不久就走了。后来，法拉第因电磁学方面的重大发现而获得殊荣，面对一事无成又找上门来的弟子，他说自己不过是把弟子认为没意义的事坚持了10年，在记下数千个“NO”之后，终于写下了一个“YES”。今天，有的研究者缺少坐“十年冷板凳”的决心和毅力，耐不住寂寞，稳不住心神。有的人在立项资助“诱惑”下，频繁转换科研“频道”，甲地优惠到甲地，乙地优惠又跑回乙地。心上长草“守不住”，飘移不定，又如何能把一件事干到极致？

　　破，意味着在突破和完善中超越。齐白石说：“学我者生，似我者死。”这是要后人不能止步于临摹，而要学其神韵善突破。一种现象存在已久，学某某而安于做“小某某”或“小小某某”，如同“受过训练的跳蚤”，即使盖板已拿掉，也不会越过原有高度。前人技艺再高，也终究有局限性。小疑小进，大疑大进。

　　离，意味着在颠覆成见中寻求新发现。当年，女科学家麦克林托克发现“跳跃基因”。因其“离经叛道”，同行骂她疯了。多年后，其成果才得到承认，她也因此获诺贝尔奖。“破”属于推陈出新，是横向进步；“离”属于颠覆性创新，是纵向进步。历史的高峰永无止境，“不日新者必日退”。

　　“技可进乎道，艺可通乎神。”匠心是精雕细刻和精益求精之心，是追求卓越不断超越之心，是破除成见不断创新之心。匠心之道贵在“守破离”。

　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　（摘编自刘根生《匠心之道“守破离”》）

４.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ 　　　）（３分）

A.认真细致、精雕细凿、精益求精、有出神入化技艺的工匠，能够赢得人们的尊崇，这体现了人们对工匠精神的重视。

B.炉火纯青的工匠技术，天赋是至关重要的，当然，后天的学习也是必不可少的，但难补天赋不足。

C.跟着师傅修业，在传承中加入自己想法并开创自己新境界，也能引申为各行业的匠心之道，可见“守破离”的重要意义。

D.齐白石认为，仅仅模仿别人是没有出路的，只有在别人的基础上有所突破、不断创新，才能迎来事业的灿烂春天。

5.结合材料内容，下列选项中最能支持“守，意味着长久的等待和超常吃苦”观点的一项是（ 　　　）（３分）

A.孔夫子领七十二弟子周游列国十余年。风霜雨雪没有阻止他前进的步伐，饥饿贫寒没有扑灭他胸中的炽热，国君冷眼没有磨灭他克己复礼的意志。

B.心细如发，探手轻柔，李峰高倍显微镜下手工精磨刀具，5微米的公差也要“执拗”返工。

C.中国高飞集团高级钣金工王伟，在肉眼难辨的误差里，手工打造精美弧线，托举中国大飞机翱翔蓝天。

D.马宇是秦始皇帝陵博物院文物修复师，他能在毫厘之间，把握分寸，重现旷世兵马俑。

６.我们应如何践行工匠精神？请结合材料一简要概括。（３分）

（三）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）

　阅读下面的文字，完成7—10题。

这是你的战争 　　　宗璞

　　①昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。几个学生从校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语。

　　②“这是你的战争！Thisisyourwar！”这条标语最是触目惊心。是的，战争已经不是报纸上、广播里的消息，也不是头顶上的轰炸。它已经近在咫尺，就在你身边、在你床侧。敌人，荷枪实弹的敌人正在向你瞄准。

　　③“这是你的战争！Thisisyourwar！”标语下面有一张漫画，画中有一个全副武装的年轻人正在查看手中的枪。

　　④几个同学在漫画前站了一会儿。有人很兴奋，有人在沉思。他们走开了，在雪地上留下杂乱的脚印。又有几个人走过来了，大声议论着滇西战场的情况。一个说：“那是什么战场，根本没有场，全是原始森林。”另一个说：“不但要打日本鬼子，还要打毒蛇猛兽。”

　　⑤大路两旁的吃食摊子仍然飘散着米粥、面饼、醪糟的香味，可是却没有了平常的热闹气氛。人们匆忙地来去，显得有些紧张。

　　⑥前几天，学校举行了征调大会，盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员，由于语言不通，急需译员。教育部决定征调四年级男生入伍，其他年级的也可以志愿参加。

　　⑦历史系教授孟弗之从校门走出，他刚上完课。无论时局怎么紧张，教学必须坚持到最后一刻。一起走的几个学生问：“做志愿者有条件吗？”弗之微笑答道：“首先是爱国热情。英语也要有一定水平，我想一个大学生的英语水平足够对付了。”他看着周围的年轻人。谁将是志愿者？他不知道。可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心。弗之沿着红土道往北门走，回腊梅林去。他回头看了一眼那醒目的标语，“Thisisyourwar！”转身拉一拉挎包，这挎包似乎比平日沉重得多。

　　⑧弗之走了一段路，迎面走来几个学生，恭敬地鞠躬。弗之不认得。一个学生走近说：“孟先生，我们是工学院三年级的，愿意参加翻译工作。听说是要考试？”弗之说：“是的。其实就是参加训练班，能胜任的先走，差一点儿的提高一下。”弗之想说几句嘉奖的话，却觉得话语都很一般，只亲切地看着那几张年轻而带几分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来，便递过一块叠得方整的手帕。一个学生接过，擦了雪水，又递给另一个，还给弗之时已是一块湿布了。

　　⑨雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上，快步往回走。这时，一个年轻人快步跟上来，绕到前面，唤了一声：“孟先生。”弗之认得这人，是中文系学生，似乎姓蒋。他小有才名，文章写得不错，能诗能酒，也能书能画。“孟先生。”那学生嗫嚅着又唤了一声。弗之站住，温和地问：“有什么事？”蒋姓学生口齿不清地说：“现在四年级学生全部征调做翻译，我……我……”弗之猜道：“你是四年级？”那人忙道：“是，正是。不知征调有没有例外？”“什么例外？”“我的英文不好，不能胜任翻译。并且我还有很多创作计划……”“无一例外。”弗之冷冷地说，并不看他，大步走了。蒋娃学生看着弗之的背影，忽然大声说；“你们先生们自己不去，让别人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒气在胸中涨开，他回头看那学生。学生上前一步：“只说孟先生是最识才的，叫人失望。”弗之转身，尽量平静的说：“你，你无论怎样多才，做人是不能打折扣的，一切照规定办。”弗之走得很慢，自觉脚步沉重，回到住处时，只见院子里腊梅林一片雪白。

　　⑩此刻，弗之的外甥、生物系学生澹玮正在萧子蔚老师的房间里。玮是三年级，但学分已够四年级。师生两人对坐在小木桌旁，讨论着生物学的问题。子蔚感到玮有些心不在焉，已有点猜到他的心思。待讨论告一段落，玮道：“也是商量。”他停顿了一下，说：“我只是觉得战场和敌人越来越近，科学变得远了，要安心念书似乎很难。”“可是你并不在征调之列。生物化学是新学科，需要人开拓，要知道得到一个好学生是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身，走到窗前。雪已停了，腊梅林上的雪已消了大半。玮也走到窗前，默默地望着窗外。

　　?去军队服役，玮并不是突然想到的。这些年不断有人离开学校，去战地服务，或去延安。他越来越觉得救亡的职责是在所有的中国人身上，他也要分担。远征军出师不利，怒江西岸腾冲、龙陵一带沦陷已近两年。把敌人赶出国境，这是离他最近的责任，他怎能不去！他不止一次想到高黎贡山和怒江，还想到高山树顶上和江水翻腾的波浪上闪动着的月光。他已经是个大人了，他应该在这次战争中投进自己的一分力量，哪怕是血和肉。

　　?过了一会儿，玮转身向着子蔚：“我会回来的。”“那是当然。”子蔚说。玮向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉着他的手郑重地说：“我尊重你的决定。”玮再鞠一躬，走出房间，回头说：“萧先生，我回去了。”子蔚默默地看着他下楼，又到窗前，看他出了楼门，沿小路往腊梅林中去了。

７.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（３分）

A．小说不仅写众多学生对应征一事的积极态度，还写了蒋姓学生的自私心理，这样写并非意味着不合理，反而更有真实感。

B．“这跨包似乎比平日沉重得多”，表面上写孟弗之对挎包的异样感觉，实则表现他在国难面前感到肩负的责任很沉重。

C．孟弗之和萧子蔚对学生应征一事的认识和态度迥然有异：前者对学生应征持赞赏态度；后者对学生应征持否定态度。

D．小说展现了中国知识分子的人格操守和精神世界，塑造了一代青年学子在民族大义面前义无反顾、勇担使命的精神风貌。

８.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（３分）

A．小说以标语“这是你们的战争”为线索，既渲染了征兵的紧急氛围，又引发了师生对应征的认识和表现。

B．小说既有对群像的粗笔勾勒，也有对个体形象的细致刻画，真实再现了大学生面临国难时的不同反应。

C．小说第⑧段中师生之间的问答，表现出大学生应征的热情，与下文蒋姓学生不愿应征形成了鲜明对比。

D．小说写“雪”由大到停到消融的过程，扣合情节发展，暗示了人们由忧患重重到心怀希望的心理变化。

９.分别赏析文中的两个划线句子。（４分）

　　子蔚默默地看着他下楼，又到窗前，看他出了楼门，沿小路往腊梅林中去了。

10.请简要分析孟弗之这一人物形象。（６分）

二、古代诗文阅读（38分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，21分）

阅读下面的文言文，完成11-14题。

　　吕光，字世明，略阳人，其先自沛迁略阳，因家焉。光以赵建武中生于枋头，夜有神光之异，故名焉。年十岁，与诸儿童游戏邑里，为战阵之法，俦类咸推为主。而身长八尺四寸，目重瞳子，左肘有肉印，毅凝沈重，宽简有大量。人莫之知，唯王猛异之，曰："此非常人。"言之苻坚举贤良除美阳令民夷惮爱邻境肃清迁鹰扬将军以功赐爵关内侯，建元十九年，以光为使持节、都督西讨诸军事，率步骑七万讨西城。十二月至龟兹，龟兹王帛纯捍命不降。光军其城南，五里为一营，深渠高垒，广设疑兵，为木人，被甲罗之垒上，以为持久之计。二十年五月，帛纯乃倾国财宝，请救于狯胡。光迁营相接阵，为勾锁之法，精骑为游军弥缝其阙。秋七月，战于城西，大败之，帛纯逃奔，王侯降者三十余国。光入其城，城有三重，广轮与长安城等。城中塔庙千数，帛纯宫室壮丽，焕若神居，胡人奢侈，富于生养，家有蒲桃酒至千斛，经十年不败。士卒沦没酒藏者相继。诸国惮光威名，贡款属路，立帛纯弟震为王以安之。龙飞元年，群臣劝光称号，六月，僭即天王位于南郊，大赦改年，备置群司，立世子绍为太子。四年九月，光寝疾。十二月，疾甚，立太子绍为天王，光自号太上皇帝，以子纂为太尉，弘为司徒。诏曰："吾疾病不济，吾终之后，使纂统六军，弘管朝政，汝恭己无为，委重二兄，庶可以济。今外有强寇，民心未宁，若内相图，则祸不旋踵。"纂、弘泣曰："不敢有二心。"薨，葬高陵。谥武皇帝，庙号太祖。 　　　（节选自《十六国春秋别本·后凉录》）

11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）（３分）

A．言之苻坚/举贤良/除美阳/令民夷惮爱/邻境肃清/迁鹰扬将军以功/赐爵关内侯

B．言之苻坚/举贤良/除美阳令/民夷惮爱/邻境肃清/迁鹰扬将军/以功赐爵关内侯

C．言之/苻坚举贤良/除美阳/令/民夷惮爱/邻境肃清/迁鹰扬将军以功/赐爵关内侯

D．言之/苻坚举贤良/除美阳令/民夷惮爱/邻境肃清/迁鹰扬将军/以功赐爵关内侯

12.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）（３分）

A．字，往往是对"名"的解释和补遗，又叫表字。不管男女，只有到了成年才取字。

B．古人对"死"的称呼有严格规定。“崩”“薨”，均指古代诸侯或有爵位的大官死去；“卒”，则指平民百姓的死去。

C．持节，汉末与魏晋南北朝时，掌地方军政的官往往加使持节、持节或假节的称号。

D．建元，即年号，是用来纪年的一种名号。一般由君主发起。

13.下列对原文内容的概括和分析不正确的一项是（）（３分）

A．吕光出生时夜里有神光照耀的异象，目有双瞳，肘带肉印。当时的人没有不了解吕光的，王猛也认为他异于常人。

B．吕光奉命讨伐西域，龟兹王抗命不降，并向绘胡求救；他巧妙陈兵布阵，大败多国联军，攻占龟兹王城，平定了西域。

C．吕光受群臣劝谏，僭越称"天王"，建立了后凉政权；他改换年号，大赦天下，并设立各个部门，立世子吕绍为太子。

D．吕光自知病重难愈，于是传位太子，并对其他儿子做好了职位安排；临终前他忧虑国家前途，叮嘱儿子们切莫内耗。

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（１２分）

（１）年十岁，与诸儿童游戏邑里，为战阵之法，童儿咸推为主。

（２）胡人奢侈，富于生养，家有蒲桃酒至千斛，经十年不败。

（３）今外有强寇，民心未宁，若内相图，则祸不旋踵

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首元诗，完成下列小题。

游凤林寺西岭 　　孟浩然

共喜年华好，来游水石间。

烟容开远树，春色满幽山。

壶酒朋情洽，琴歌野兴闲。

莫愁归路暝，招月伴人还。

15.　　下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ 　　　）（３分）

A．首联扣题，写诗人与友人趁着良辰美景同游山水之事，笔触清新，语言轻快。

B．颔联描写了烟雾散开、远树初露、春色满山、一派清幽的景象，景中融情。

C．颈联对仗工稳，借景抒情，写诗人与友人饮酒酣歌，情谊款洽，逸兴遄飞。

D．本诗叙述与友人同游之事，意境清幽，洋溢着对自然、对生活的热爱之情。

16.　　简要赏析尾联中“招”字的表达效果。（６分）

（三）名篇名句默写（共8分）

17、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）穷冬烈风，大雪深数尺，。《送东阳马生序》

（2），人不寐，将军白发征夫泪。《渔家傲　秋思》

（3）马作的卢飞快，。《破阵子　为陈同甫赋壮词以寄之》

（4）千古兴亡多少事，悠悠，。《南乡子　登京口北固亭有怀》

（5），闻寡人之耳者，受下赏。《邹忌讽齐王纳谏》

（6）兔从狗窦入，。《十五从军征》

（7）后值倾覆，，，尔来二十有一年矣。 　　 　　 　　 　　　《出师表》

三、语言文字运用（18分）

语言文字运用I（9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

新疆棉区有 　　　的自然条件，日照充足，气候干旱，雨量稀少，棉花种植属灌溉棉。耕作制度为一年一熟，种植规模大，机械化程度较高，产棉量约占我国棉产量的50%。新疆棉单产水平高，按目前的统计，（ 　　）。新疆长绒棉品质优良，各项质量指标均超过国家规定标准。吐鲁番所产尤佳，其纤维柔长，洁白光泽，弹性良好。纺织服装业是中国的第二大产业部门，占了全球纺织品出口的40%，新疆棉花产业对我国国民经济以及国际纺织品市场具有 　　　的意义。

目前，新疆建设兵团有多个种植棉团队、16万人从事棉花种植。以前，每到九月和十月间，在新疆赴疆采棉的百万“采棉大军”的壮观景况就产生了。现在，随着新疆棉花生产实现高度机械化，就不再需要大量的“采棉工”了。所谓“强迫劳动”的说法纯属，纯白无瑕的新疆棉花不容任何势力抹黑，那些污蔑的谎言终将 　　 　　，农民欢乐的笑容是那些污名化的文字难以掩盖的。

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是______

A.得天独厚　　举足轻重　　子虚乌有　　不攻自破

B.得天独厚　　不可估量　　道听途说　　不攻自破

C.天时地利　　不可估量　　道听途说　　不堪一击

D.天时地利　　举足轻重　　子虚乌有　　不堪一击

19.下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是______

A.世界棉花籽棉平均单产为公斤，新疆兵团则为公斤，美国也才公斤

B.世界棉花籽棉平均单产为公斤，美国达到公斤，新疆兵团则为公斤

C.新疆兵团达到公斤，美国则为公斤，世界棉花籽棉平均单产才公斤

D.新疆兵团达到公斤，世界棉花籽棉平均单产才公斤，美国则为公斤

20.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是______

A.每到九、十月间，在新疆百万“采棉大军”赴疆采棉的壮观景况就产生了。

B.每到九、十月间，新疆就会出现百万“采棉大军”赴疆采棉的壮观景况。

C.每到九月和十月间，在新疆赴疆采棉的百万“采棉大军”的壮观景况就出现了。

D.每到九月和十月间，新疆就出现了赴疆采棉的百万“采棉大军”的壮观景况。

语言文字运用Ⅱ（本题共2小题9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

　　有时候，我看见风在马坊，飞得比鸟还高，甚至在空地里？立起来旋转，把一些庄稼落下的残枝败叶，能呼啦啦旋到天上去。我以为是村子里哪个人做了不善的事，风要来惩罚他了。等哗啦啦落下一场大雨后，我才恍然明白，风呼啸着旋到天上去，是要为大地讨些雨水回来的。

　　我感动，风还会把父母的声音，从泥土里带出来。这是我十几年没有听到的声音了。十几年前，它在我身体的每一寸皮肤里，日夜游走着，那是一种无微不至的呵护，我皮肤上的每一个毛孔都感觉得到。自从父母在村北的那块地里，相继躺下在风里守了一世的身子后，他们的声音，也就跟着消逝了。我没有想到，后来还会听到它，而且是在小麦起身的时候，像在我家的地头上听到的。我无言回答他们什么，他们一生热爱粮食的心理我知道，他们在小麦开始成熟的节骨眼上，用心给我托梦。只是我离庄稼的距离太远了，已经没有可能再回到马坊承受他们的嘱咐。

　　等我从梦中醒来时，窗外确实有风呼啸着。就在抵达马坊的那一刻，我对风终于有了这样的理解：风是故乡的呼吸。带着这样的理解回村我觉得还不够，有必要做一些解释--在这么大的乡野上，要想看到更好的日子，风只有呼啸着。

21.　　文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有何作用？请简要赏析。（４分）

22.　　文中画波浪线的句子可以改写成：“风还会从泥土里带出我十几年没有听到的父母的声音。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（５分）

四写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

　　李密在《陈情表》中写到“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈”。的确，人生中有无数个时刻需要我们作出选择：是前进还是后退？有时候，前进会使我们豁然开朗；有时候，后退会使我们海阔天空……

请以“进与退”为话题，写一篇议论文。

要求：立意自定，题目自拟，准确把握话题关系，不少于字。

—学年度下学期　期末考试　

１.B　

２.C

３.B 　　

４.Ｂ　

５．Ａ 　　

６．①要耐得住寂寞，静下心来，不受外物诱惑；②要刻苦学习，能者为师，坚守不懈；③要深入思考，精益求精。（写出一点给１分）

7.C

8.A、

9.运用神情（动作）描写（１分），通过子蔚目送澹玮背影远去的神情（１分），表现了对澹玮决然应征之举的敬佩（１分）和对他放弃学业的惋惜（１分）。

10.（评价１分，分析１分，共６分）

①爱岗敬业，有责任心。尽管战争近在咫尺、时局紧张，但他仍坚持教学到最后一刻。

②性格和善，关心爱护学生。对学生的询问，他面带微笑，态度温和；看到学生“黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来”，便将叠得方整的手帕递过去。

③坚持原则，有正义感。他欣赏、支持积极应征的学生，而面对借故逃脱应征的学生态度冰冷，并对其严正申明做人的原则。

11.B

12.Ｂ

13.A

14.(1)十岁时，和众多孩子在乡里游戏，玩打仗游戏，孩子们全都推举他作为主帅。

(2)胡人生活奢侈，很擅长养生，家中藏有千斛葡萄酒，经过十年也不坏.

(3)如今在外有强敌，在内民心不安，如果在内互相图谋，那么祸患就会立刻到来了。

15.C

16.“招”是“召唤、招来”的意思（１分），“招月伴人还”意思是我们把月亮召唤出来一道伴我们回家，一个“招”字将月亮拟人化（１分）。本诗作者通过写与友人同游之事，表达了对自然、对生活的热爱之情（１分），其中“招月伴人还”，一个“招”不仅表达了诗人自己愉悦的心情（１分），也体现了拥有美好“年华”的诗人无所不能的朝气（１分），“招月伴人还”使得诗句富有浪漫主义色彩（１分）。

17．（１）足肤皲裂而不知

（２）羌管悠悠霜满地

（３）弓如霹雳弦惊

（４）不尽长江滚滚流

（５）能谤讥于市朝

（６）受任于败军之际，奉命于危难之间

（７）雉从梁上飞

18.A

19.B

20.B

21.“日夜游走”“呵护”运用了拟人的手法（１分），把风带来的父母的声音拟人化，“那是一种无微不至的呵护，我皮肤上的每一个毛孔都感觉得到”写出父母的声音无处不在（１分），与我紧密相连。作用是借风带来的父母的声音表现父母对我的细心呵护（１分），表达了我对父母的深深眷恋（１分）。

22.从句式上看，原句是短句（１分），叙述从容，重点突出，“这是我十几年没有听到的声音了”的补充表达了作者对父母的思念之情（１分），很有感染力。从上下文来看，文中多用短句，很有表现力，原句与上下文的节奏和格调更符合（１分），改后的句子冗长，重心不明（１分）。（整体表述１分）